“動畫片的創(chuàng)作不是個人行為，而是一個龐大的創(chuàng)意和制作團隊才能完成的，需要大量優(yōu)秀的動畫人才來支撐?！痹诓稍L海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院動畫學(xué)院教師趙寶春時，他說的最多的詞語便是“動漫人才的培養(yǎng)”。

《可樂狗》《樂比悠悠》《聰聰玩具島》等商業(yè)動畫片，以及《紅色娘子軍》《邦溪故事》《紅色電波戰(zhàn)西沙》等本土動畫項目，這是趙寶春和他帶領(lǐng)的動漫創(chuàng)作團隊完成的一個又一個項目。趙寶春介紹，短短幾分鐘的動畫片，可能背后的制作團隊就有上百人，需要花費大量的時間去制作。因此，動漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，離不開這個行業(yè)的人才輩出。

在日常工作中，趙寶春把大量精力主要放在動漫人才的培養(yǎng)上，其參與完成的《三級導(dǎo)師學(xué)徒制的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐》教學(xué)成果科研項目獲國家級二等獎、省級一等獎。他說，教書育人不能只是簡單的照本宣科，要不斷地鉆研創(chuàng)新。

讓學(xué)生們在實踐中得到鍛煉，在實際操作中誕生屬于自己的作品，讓每一名參與制作的學(xué)生姓名出現(xiàn)在片尾制作團隊名單上，這是趙寶春在教學(xué)和創(chuàng)作中一直奉行的做法。2014年其團隊制作的12分鐘動畫片《聰聰玩具島》，就有不少海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院動畫專業(yè)的學(xué)生參與制作，他們一方面動畫制作技能得到了成長，一方面在這部動畫中擁有了署名權(quán)。

廖坤遠(yuǎn)是趙寶春所在工作室的項目主管，也是海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生。從2012年至今，他和趙寶春一起參加制作過很多動畫項目。廖坤遠(yuǎn)從一個普通的學(xué)設(shè)計的學(xué)生，到后面成為參加動畫項目作為制作者，2014年起又成為海軟外聘兼職教師，實現(xiàn)了從動漫制作者到一個知識傳播者的轉(zhuǎn)變。廖坤遠(yuǎn)說，引路人是非常重要的，畢業(yè)至今，趙寶春給了他很多幫助，在趙老師的帶領(lǐng)下，他參加很多動畫項目，少走很多彎路。

今年年初，趙寶春入選海南省“南海系列”育才計劃第二批“南海工匠”序列。根據(jù)“南海工匠”平臺搭建政策，趙寶春正積極準(zhǔn)備申報省級動漫技能大師工作室，為海南培養(yǎng)更多的專業(yè)動漫人才，讓海南的動漫作品走向全國、走向世界。

“小動漫有大能量，動漫專業(yè)是21世紀(jì)‘明星’專業(yè)，將應(yīng)用于各行各業(yè)，具有無限的社會效應(yīng)和發(fā)展?jié)摿?。”趙寶春說，隨著海南自貿(mào)港建設(shè)的步伐加快，海南與世界各地的文化交流越來越頻繁。他將繼續(xù)奮斗在動漫教學(xué)、生產(chǎn)的第一線，通過自己的不斷努力與團隊的傾力合作，并借助工作室的平臺，為社會培養(yǎng)更為優(yōu)秀的動漫人才，讓海軟動漫學(xué)子覆蓋全國各地，為海南自貿(mào)港建設(shè)貢獻一份力量。

（原載于2020年6月28日海南日報第2版）